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基于有限元法的门式铣床力学性能分析与优化设计

        每月教学 - 中学版
“相对运动”教学逻辑的优化设计
笔者运用逻辑处理策略,在教材内容第一章第五章教学内容的处理过程中找到教材的教学逻辑和实际教学的逻辑“物理学”必修2(第3版)存在问题,将曲线运动的合成分解与教科书的“相对运动”和实际指令相结合被认为是不合适的。建议您删除第5章“曲线运动”第一部分中的“示例运动描述”或后续运动的描述。这对学生的体育教育至关重要。
考虑到高中生的相对困难,作者建议将其排除在外。
如果您考虑物理核心读写技能,内部逻辑逻辑和学生认知法观点,建议发布内容并将其置于平面发布运动之后或章节末尾。
本文探讨了岗位后“相对运动”教学逻辑的优化设计。
首先,“相对运动”(a)的教学逻辑优化设计创造了一种情境,即作为一组探索相同的两个表,并且每个组发送一个查询案例。
学生可以体验团队协作和研究过程,以及教师巡逻。
查询案例的内容如下。
场景:如图1所示,雨滴以nMm / s的速度垂直下降,小明以ft = 3m / s的速度向东飞行。
问题
(本文有5页)
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允许来源:“月度教育?第二版(供教育参考)”2017年第09期



 

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